quinta-feira, 20 de outubro de 2011

Mapa Conceitual: Filosofia da Educação

Mais sobre mapas conceituais.

Nesse mapa apresento alguns conhecimentos que estão sendo construídos nas aulas de Filosofia da Educação sobre o surgimento da filosofia e  da educação formal e algumas relações entre elas e a atualidade, alem de conceitos sobre edução.

* clique na imagem para ampliar :D



sábado, 15 de outubro de 2011

Parabéns a todos(as) os(as) profs!

Parabéns para os profs pelo seu dia!


Pra mim todo prof é assim: Acredita ou tem esperança e faz tudo pra um mundo melhor!!

sexta-feira, 14 de outubro de 2011

Estudo Errado - Gabriel O Pensador


     O vídeo é de 1995, mas  16 anos depois ainda parece demonstrar bem o funcionamento de grande parte do sistema de ensino não é?
     É um vídeo legal pra refletir, pois aborda temas  como a relação entre os conteúdos propostos e a vida presente e futura do aluno, a metodologia utilizada, a importância da escola, consciência politica, entre outros.

quinta-feira, 13 de outubro de 2011

Uso de Tecnologias na Educação

* pesquisa feita por mim sobre o uso de tecnologias na educação

Uso de Tecnologias na Educação

Com o avanço das tecnologias a escola e a educação pedem por mudanças que atendam as novas exigências sociais.
Moran (2008) define tecnologia como
“Tecnologias são todos os instrumentos que nos ajudam a realizar o que precisamos. Tecnologias na educação, num sentido amplo, abrangem tudo o que nos ajuda a aprender e a ensinar: a voz, os gestos, a linguagem, a louça, os livros, os jornais, a TV, o computador, a Internet. No século XVI o livro era uma nova tecnologia.”
Segundo ele as tecnologias permitem que o foco da escola não seja transmitir informações, mas orientar processos de aprendizagem. Pois as tecnologias facilitariam aprender em qualquer lugar e a qualquer hora, flexibilizando os processos de ensinar e de aprender. Isto abriria as escolas para o mundo e traria o mundo para as escolas, em tempo real, transformando-a em um conjunto de espaços ricos de aprendizagens significativas, presenciais e digitais, que motivariam os alunos a prender ativamente, a pesquisar o tempo todo, a serem pró-ativos, a saberem tomar iniciativas.
Mercado (2002) defende a idéia que a incorporação de novas tecnologias como conteúdos básicos comuns é um elemento que pode contribuir para uma maior vinculação entre os contextos de ensino e as culturas que se desenvolvem fora do âmbito escolar. E que é função da escola, hoje, preparar os alunos para pensar, resolver problemas e responder rapidamente as mudanças contínuas. Moran (2008) diz ainda que escola precisa discutir criticamente as mídias, principalmente a televisão e utilizar as mídias digitais para produzir novos conhecimentos, que expressem o ponto de vista dos alunos. Mercado (2002) coloca que  para isso o professor precisa saber orientar os educandos sobre onde colher informação, como tratá-la e como utilizá-la, sendo necessária a formação contínua desse profissional.
Atentando porem para a realidade Alves (2005) coloca que 
“ Existe um grande contingente de professores com baixa qualificação profissional e que, dificilmente, terá acesso ao nível superior (não consegue entrar numa universidade pública, não está em situação econômica favorável ao custeio de cursos particulares e, algumas vezes, não encontra condições para conciliar o trabalho, os afazeres domésticos, a família e os estudos), comprometendo a qualidade do ensino.”
Diante desta realidade Silva (2010) diz que é perceptível, em muitas escolas da rede publica, certas resistências por parte de alguns professores(as), por receio ou medo de serem substituídos ou mesmos por não saberem manusear o computador e que isso reflete em alunos com grandes dificuldades em  utilizar-lo também.
Adans (2010) coloca que um dos desafios centrais da educação frente às novas tecnologias é a de integrá-las na prática educativa como mediações pedagógicas instituintes de novas relações aprendentes, solidárias, que contribuam no processo de construção de compreensões transformadoras que aos poucos se hegemonizem nos diversos ambientes da sociedade.
Moran (2008) sugere que as escolas deveriam estar organizadas desde o começo, como hoje fazemos no mestrado ou doutorado, designando um orientador para cada aluno que começa, e ajudando-o desde o começo a ser pró-ativo, a pesquisar, a escolher os melhores percursos para a situação de cada um.
Concluo que há uma lacuna entre o aluno que se deseja formar e a realidade sob o qual se trabalha, sendo o uso das novas tecnologias na educação inevitável para reduzir essas diferenças e tornar a escola um local de aprendizagens mais significativas. Enfrentando as dificuldades, podemos, aos poucos, transformar a realidade, construindo escolas mais adequadas as novas necessidades sociais.


Referências
  
ADAMS, Telmo;STRECK, Danilo R. Educação Popular e novas tecnologias. Educação, Porto Alegre, v. 33, n. 2, p. 119-127, maio/ago. 2010. Disponível em http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/viewFile/7346/5302. Acesso em 22 de Agosto de 2011.

ALVES, Raquel Elane dos Reis. EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: CONTRIBUIÇÕES E DESAFIOS. Ensino em Re-Vista, 13(1) : 131-140, jul.04/jul.05. Dsponível em http://www.seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/viewFile/7929/5035. Acesso em 22 de Agosto de 2011.

MERCADO, Luis Paulo Leopoldo. NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇAO: REFLEXOES SOBRE A PRATICA. Maceió, EDUFAL, 2002. Disponível em http://books.google.com.br/books?hl=pt-BR&lr=lang_pt&id=bi7OpaxCJT8C&oi=fnd&pg=PA7&dq=Tecnologias+na+Educa%C3%A7%C3%A3o&ots=uzkW8ee8d9&sig=_OW4-KQKkyOuohmRSisxbp2mfiA#v=onepage&q&f=false. Acesso em 22 de Agosto de 2011.

MORAN, José Manuel. MUDANÇAS NA ESCOLA COM AS TECNOLOGIAS. Universidade de São Paulo–USP. Revista SER: Saber, Educação e Reflexão, Agudos/SP. ISSN 1983-2591 - v.1, n.2, Jul. - Dez./ 2008. Disponível em http://www.revistafaag.br-web.com/revistas/index.php/ser/article/viewFile/69/pdf_44. Acesso em 22 de Agosto de 2011.

SILVA, V. M. F; SILVA, J. W. P. da . EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR. FAZU em Revista, Uberaba, n.7, p. 222 - 226, 2010. Disponível em http://www.fazu.br/ojs/index.php/fazuemrevista/article/view/215/201. Acesso em 22 de Agosto de 2011.

quarta-feira, 12 de outubro de 2011

Feliz Dia das crianças!!

Um pouquinho de historia...
"O Dia das Crianças é uma data comemorada em diferentes países. De acordo com a história e o significado da comemoração, cada país escolhe uma determinada data e certos tipos de celebração para lembrar de seus menores. Ao mesmo tempo, o Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) convencionou o dia 20 de novembro para se comemorar o dia das crianças. 
A escolha desta data se deu porque nesse mesmo dia, no ano de 1959, o UNICEF oficializou a Declaração dos Direitos da Criança. Nesse documento, se estabeleceu uma série de direitos válidos a todas as crianças do mundo como alimentação, amor e educação. No caso brasileiro, a tentativa de se padronizar uma data para as crianças aconteceu algumas décadas antes. 
Em 1923, a cidade do Rio de Janeiro, então capital do Brasil, sediou o 3º Congresso Sul-Americano da Criança. No ano seguinte, aproveitando a recente realização do evento, o deputado federal Galdino do Valle Filho elaborou o projeto de lei que estabelecia essa nova data comemorativa. No dia 5 de novembro de 1924, o decreto nº 4867, instituiu 12 de outubro como data oficial para comemoração do Dia das Crianças. 
Entretanto, a data não se tornou uma unanimidade imediata. Somente em 1955, a data começou a ser celebrada a partir de uma campanha de marketing elaborada por uma indústria de brinquedos chamada Estrela. Primeiramente, Eber Alfred Goldberg, diretor comercial da empresa, lançou a chamada “Semana do Bebê Robusto”. O sucesso da campanha logo atraiu a atenção de outros empresários ligados à indústria de brinquedos. 
Com isso, lançaram uma campanha publicitária promovendo a “Semana da Criança” com o objetivo de alavancar as vendas. Os bons resultados fizeram com que esse mesmo grupo de empresários revitalizassem a comemoração do “12 de outubro” criado pelo deputado Galdino. Dessa forma, o Dia das Crianças passou a incorporar o calendário de datas comemorativas do país." Rainer Sousa, A origem do dia das crianças, Brasil Escola.
QUE HOJE TODAS AS CRIANÇAS ESTEJAM UM POUCO MAIS FELIZES!!

“A palavra progresso não terá qualquer sentido enquanto houver crianças infelizes"  Albert Einstein

terça-feira, 11 de outubro de 2011

segunda-feira, 10 de outubro de 2011

QUIZ CITY

     Achei bem legal a proposta de um dos novos jogos do Facebook QUIZ CITY.
     Ele é na linha de outros jogos como Cityville, mas nesse além de construir sua cidade você ainda pode trabalhar com conceitos como economia e desenvolvimento sustentável pois o jogo simula juros, impostos, carreiras, greves, enchentes, pragas, entre outros. Além disso  o jogo ainda testa os conhecimentos dos usuários em várias áreas através de testes que vão liberando dinheiro virtual conforme o nível e os acertos dos jogadores!
     Eu achei um jogo bem fácil que pode ser utilizado para trabalhar diversos conceitos (administação, organização, economia, desenvolvimento, sustentabilidade...) de forma bem lúdica. 

domingo, 9 de outubro de 2011

Feira do Livro Novo Hamburgo 2011

Esse domingo eu fui conferir a feira do livro aqui de Novo Hamburgo!
Confesso que me surpreendi! Ano passado eu fui e fiquei bastante decepcionada mas esse ano está muito legal! Levei a filhota que também se encantou e participou de diversas atividades, entre elas peças de teatro e pintura de rosto. Voltamos para casa com uma pilha de livrinhos e vontade de voltar lá mais vezes durante a semana!
Para saber mais sobre a feira clique aqui.

sábado, 8 de outubro de 2011

E se?

Eu adoro as campanhas publicitárias do futura *-*
Compartilho essa com vocês!
Também acham o conhecimento irresistível?

Mapa conceitual.

Mapas conceituais representam graficamente relações entre conceitos.
Na disciplina de informática na educação utilizamos o   CmapTools para trabalhar com esses conceitos, o meu mapa se encontra abaixo:


Para fazer o download do software clique aqui

Quadrinhos!

Histórias em quadrinhos são muito legais! Além de serem gostosas de ler podem vir cheias de aprendizagens. Na disciplina de informática na educação fomos convidadas a criar quadrinhos!!
Utilizamos o HagáQuê um programa super fácil de manusear e com vários recursos. O resultado da minha primeira experiência com o programa está abaixo:
Você pode ter mais informações e baixar o programa aqui.

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